为增强新高考意识以应对新高考挑战，我校举办新高考背景下教与学方式变革研讨交流活动。冯晓、刘艳丽、张涛、吴晓文、纪宁宁、王娟六位教师被推荐为发言人，他们围绕新高考对教和学的影响，结合高考考题，就准确把握高考新方向、提高高考备考的科学性和精准性以及全面提升“教与学”的质量方面发表了较为深刻的见解，提出了宝贵建议。他们的文章凝聚了教研组和个人的教学智慧，突显了勇于探索、创新与实践的精神，体现出一种积极向上的教育情怀。
课程中心对研讨交流材料进行了编辑、整理，分期推送到学校教育教学公众号，同时组织各教研组教师进行阅读学习和交流。本期推送的是刘艳丽老师的《培根铸魂，守正创新》。刘老师从新高考考查特点、教学中的整本书阅读、新教材使用等方面谈了自己和本教研组的做法，案例生动鲜活，紧密切合高考和教学实际，富有借鉴和学习的价值。
附：
培根铸魂，守正创新
——新高考背景下教与学方式变革研讨交流材料之一
刘艳丽
新时代呼唤新高考，新教材要有新作为。
高考是一个宏大的命题，我资历尚浅，不敢深谈，只就新教材使用过程中对高考粗陋的理解和大家交流，希望各位老师能批评指正。
主要谈两个方面：一是新高考特点及与新材的对应，二是整本书阅读。
一、新高考
通过分析近三年高考全国卷9套试题我们不难发现，新高考呈现出两个突出特点：一是以国家和青年为落脚点；二是更加注重信息筛选处理能力和逻辑思辨能力的的考查。
（一）以国家和青年为落脚点
原来我一直认为这是属于个人价值观的问题，也就是提提罢了，根本没办法考。但现在才发现，这种想法误导了我们的备考方向。高考语文命题立足高考评价体系，坚持“立德树人”价值导向，结合语文学科特点，通过科学设计试题，厚植家国情怀。以全国Ⅱ卷作文题“青春接棒，强国有我”北京卷作文“2019的色彩”为例，意在引导考生在时代发展的宏大背景下，将自身的成长置于国家发展前进的历史进程中，激发考生的时代责任感和使命感。
其他题型同样如此，默写题中，全国Ⅰ卷表达的是为国戍边、牺牲自我的奉献精神。全国Ⅲ卷喻示的是青少年要有坚定的理想，要有百折不回的意志。古代诗歌鉴赏题中，全国Ⅱ卷表达了诗人立身刚直、不卑不亢、高洁耿介的品格。文言文阅读题中，江苏卷体现出汤显祖持身端洁、不慕权贵，上海卷体现出项经爱护百姓、敢于担当，这些人物和事迹都是当代青年品德修行的榜样。
全国1卷  范仲淹《渔家傲（塞下秋来风景异）》中“      ，      ”两句，写戍边将士满怀思乡的愁苦，但未获胜利仍然不得还乡。
全国3卷《论语·子罕》中，孔子用“      ，      ”两句阐明，一个普通人也是有坚定志向的；要改变一个人的志向是很困难的。
全国2卷  阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
投长沙裴侍郎
杜荀鹤
此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。
只望至公将卷读[注]，不求朝士致书论。
垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜瑰。
男子受恩须有地，平生不受等闲思。
14. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是
A. 诗人表示，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想的信奉坚定不移。
B. “朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依，形成鲜明的对比。
C. 诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不愿去寻找捷径。
D. 诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受恩必报。
浙江卷  阅读下面的材料，完成21-22题。(6分)
　　子曰：“君子道者三，我无能焉：仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。”子贡曰：“夫子自道也。”
　　(《论语·宪问》)
　　尧以不得舜为己忧，舜以不得禹、率陶为己忧。(《孟子·滕文公上》)
　　【注】相传尧传天下给舜，