今天来到泰安一中参加了市直教研室高三历史研讨会，并听课一节。本节课讲述的主题是历史必修三的“人文精神”，最大的亮点是学生走上讲台，复述了本单元的四节课内容（希腊先哲、文艺复兴、宗教改革、启蒙运动），充分地展示了一中学生较高的学科素养及较宽的知识面，讲解中诙谐幽默，思想活跃，表现力很强。尤其是点评的同学能够联系古今、中西纵横对比，点评到位精准。证明了课前的预习准备与课堂的展示讲解是相辅相成的，有利于学生更好对历史人物、历史事件的理解和提升学生的学科素养，学习的过程变得更加多元化，学生课堂展示很到位。
同时，我还有一些深度的思考：
1、          历史课堂改进工作的推进不只是让学生走上讲台，发挥学生的主体作用却忽视了教师的引导、点拨、总结。
2、          应让更多的学生参与课堂教学，师生、生生之间互动质疑，以此实现历史课堂知识的自然生成。
3、          学生担任小老师的任务，不应只是历史知识的简单罗列，应该形成线索突出知识的主干，适当的进行教材整合。高三复习尤其重要。
4、          在学生知识的梳理过程中应该设计材料题加强训练或限时训练，尝试让学生讲题并操作多媒体白板。
5、          加强历史课堂的严肃性，更要关注引导学生的规范答题。
 
 
拟稿人：高妙丽
审核人：王德海