普通高中化学课程标准要求： 
高中化学课程应有助于学生主动构建自身发展所需的化学基础知识和基本技能，进一步了解化学学科的特点，加深对物质世界的认识；有利于学生体验科学探究的过程，学习科学研究的基本方法，加深对科学本质的认识，增强创新精神和实践能力；有利于学生形成科学的自然观和严谨求实的科学态度，更深刻地认识科学、技术和社会之间的相互关系，逐步树立可持续发展的思想。
课程实施过程中教学建议指出;
  化学科学与生产、生活以及科技的发展有着密切联系，对社会发展、科技进步和人类生活质量的提高有着广泛而深刻的影响。高中学生会接触到很多与化学有关的生活问题，教师在教学中要注意联系生产、生活实际，帮助学生拓宽视野，开阔思路，综合运用化学及其他学科的知识分析解决有关问题。
重视探究学习活动，发展学生的科学探究能力。探究学习是学生学习化学的一种重要方式，也是培养学生探究意识和提高探究能力的重要途径。教师应充分调动学生主动参与探究学习的积极性，引导学生通过实验、观察、调查、资料收集、阅读、讨论、辩论等多种方式，在提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等活动中，增进对科学探究的理解，发展科学探究能力。科学探究能力的培养应紧密结合化学知识的教学来进行。在具体活动中帮助学生掌握知识、技能与方法，体验科学探究的过程，在态度情感与价值观方面得到良好的发展。要按照课程内容的要求，积极开展实验探究活动。通过探究活动“发现学习和生产、生活中有意义的化学问题，并进行实验探究；能根据具体情况设计解决化学问题的实验方案，并予以评价和优化；能通过化学实验收集有关数据，并科学地加以处理；能对实验现象做出合理的解释，运用比较、归纳、分析、综合等方法初步揭示化学变化的规律”。科学探究能力的形成和发展是一个逐步提高、持续进步的过程。学生在义务教育阶段已初步形成科学探究能力，教师要在这一基础上制订高中阶段学生探究能力培养的具体方案，并认真加以实施。 
普通高中课程标准解读指出要积极组织好研究性课题的教学。
研究性课题是以学生独立活动为主的课程，它们是高中化学课程的重要组成部分。积极组织好研究性课题的教学，有利于培养学生的创新精神和实践能力，帮助他们了解社会和现代科技知识，增强环保意识，提高对科教兴国的认识。在活动中，还应培养学生团结合作的精神，充分发挥他们的聪明才智和个性特长，锻炼学生克服困难的意志，培养他们的科学态度和钻研精神。
课题要体现探究性和社会性，关注社会问题。课题的提出要有研究的价值，基于以上指导，这学期我们选择了既与学科基础知识、基本理论贴近，又与人类生活、人体健康紧密相连的铁元素、碘元素来研究。
一、明确任务，直击目标；提高资料搜集、筛选、整合信息的能力
任务之一：了解碘，碘在人类生活、生产中的作用，它以什么形式存于哪些物质中？人类补碘有哪些途径？
任务之二：了解铁，铁在人类生活、生产中的作用，它以什么形式存于哪些物质中？生活中补铁药品有哪些？
对查阅的资料进行筛选、整合为后续研究性学习撰写论文做准备。
同学们在校内学习比较紧张，他们就利用周末或假期在执着的追求他们喜欢和感兴趣的事。这是他们在认真地查阅资料和小小的收获。

 
二、学生自行设计实验方案，培养大胆猜想和科学设计实验的能力。
任务之一：从众多含碘物质中选取常见的生活必需品食盐、海带进行碘元素存在形式的实验探究？结合化学学习的基本知识和基本理论，设计实验方案（包括：实验名称、实验原理、实验用品、实验步骤），以书面（手写）形式完成。
任务之二：从众多含铁或补铁物