教学是一门艺术，有其独特的流程与环节，需要通过一种特定的教学形式来展现，要在40分钟内通过一定的积累达到教学的目的。我们不能孤立地看待一节课，应从整体教学的流程来考虑。这其中需要注意前后知识的联系，有了知识的铺垫，建立起知识链，再加上前后知识的对比使得思维更加深刻，这样就能够达到更好的教学效果。课堂教学要注意每一个细节，要有重点。因此，我们应科学地对待课堂教学，建设一个健康的课堂，要建设健康的课堂我们就需要改造我们的课堂。
改造我们的课堂，还学生一个健康的课堂，就需要每一个教育工作者处理好继承与创新之间的关系，重新审视发生在课堂中的教学行为，使课堂教学呈现出自主、合作、探究式的学习方式与传统的接受性学习方式互为依存、互为补充的模式。
只有这样，才能避免之重形式不重本质的倾向，优化课堂教学，提高课堂教学的效率，在教师的引领下，通过学生真正意义上的自主学习，使广大学生的思维得到启迪；改造我们的课堂，就应使课堂中师生主体得为得到平衡，现代教育理论倡导鼓励孩子，充分激发他们学习的兴趣，促进他们的成长；改造我们的课堂，就需要有科学的评价。
总之，要让我们的教育教学质量得到提升，学生的综合素质得到改善，就应该让我们的课堂充满活力。
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